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课程称号：征询心思学（心思征询的原理与技能）

课程范例：线下一流课程

课程担任人：聂衍刚

聂衍刚，教诲学院（师范学院）传授、博士生导师、博士后协作导师，太陽城官网8888教务到处长、教诲学院（师范学院）青少年心思与举动研讨中央主任。次要掌管和承当了广东省高校“讲授质量工程”“心思安康教诲系列课程讲授团队”项目和高校讲授变革项目“广东省创立国度教员教诲实行区”等项目，获国度级讲授效果奖“二等奖”（第三）、广东省级讲授效果奖“二等奖”（排名第一），曾取得第四届、五届天下教诲迷信研讨“良好效果奖”三等奖、二等奖、广东省哲学社会迷信“良好效果”三等奖等嘉奖。主编课本和专著有《学校心思领导》、《青少年自我认识探析》、《青少年心思危急及干涉战略》。现担当教诲部中小学心思安康教诲专家指点委员会委员、教诲部高校心思学类专业讲授指点委员会委员；中国心思学会意理学讲授任务委员会副主任、心情与心思安康专业委员会副主任和教诲心思学、学校心思学专业委员会委员；广东省中小学心思安康教诲专家指点委员会以及指点中央副主任等。

课程简介：

本课程是心思学和使用心思学专业心思征询与领导偏向的中心课程，夸大以先生为中央、以课程目的为导向、以题目为引领、以才能培育为重点的教诲头脑，接纳“PROBE五步探求讲授法”，注意把最新科研效果引入讲授之中，夸大“知识+技艺”、“课程+思政”、“课前预习+课后阅读”、“长作业+短作业”等讲授要求，激起先生学习积极性，启示先生考虑题目，提拔先生研讨心思安康和停止心思征询的专业才能，提拔了课程学习的高阶性、创新性以及应战度，促进了先生开展健全品德，构成积极的人生观、代价观、天下观，提拔生存称心度和幸福感。

课程团队在现有课本的根底上重构了讲授内容和讲授体系，添加了心思征询的根本题目、中国传统文明中的抱负品德、心思安康和心思妨碍及影响要素、集团心思征询等外容，还融入了主讲人和课程团队成员临时以来关于儿童青少年心思安康及影响要素、积极品德、自我认识、循证明践等题目的最新研讨效果，以及对心思征询与医治范畴的前沿知识。

课程特征：

本课程次要特征表现在“三个夸大”、“三个注意”、“三个联合”和PROBE五步“探求式讲授法”。“三个夸大”，即夸大以先生为中央、以探求性学习为手腕、以课程中心才能的培育为重点；“三个注意”，即注意对先生停止积极的代价引导和征询伦理教诲、注意把最新科研效果和学科前沿浸透到讲授之中、注意引导先生积极参与课内科研运动；“三个联合”，即把征询实际学习和案例剖析相联合、把征询办法掌握和理论技艺训练相联合、把讲堂研讨学习与课外自主探求相联合；逐渐探究并构成了“五步探求讲授法”，即Problem（题目提出）、Research learning（探求学习）、Open communicate（开放交换）、Best lecture（最佳教学）、Expand（课后拓展）。本课程讲授具有分明的高阶性、创新性和应战度，同时注重课程思政、教书育人以及积极代价导向。