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太陽城官网8888“课程思政”良好讲授案例之三

来路:     著作人:    编辑:chen    公布日期:2020-10-29 08:57    点击数: Views

经典诵读与伶俐人生—《朗读与演讲艺术》“课程思政”讲授设计案例

张爱凤(讯息与传达学院)

                            

 

     张爱凤,太陽城官网8888讯息与传达学院传授,“百人方案”学科带头人,广东省学校美育任务专家,屡次获评“最受先生欢送教员”;兼任南京大学亚洲影视与传媒中央研讨员,中国高校影视学会前言文明专业委员会副秘书长,地方人民播送电台特约研讨员;研讨效果获国度广电总局第五届星光电视文艺良好批评一等奖,江苏省第十二届哲学社会迷信良好效果一等奖,中国高校影视学会第十二届“学会奖”论文一等奖等;指点先生获各种学科比赛国省级奖50多项。

 

一、案例主题

十八大以来,党地方高度注重中华良好传统文明的传承开展,将创新开展良好传统文明作为完成“两个一百年”斗争目的和中华民族巨大再起中国梦的基本性力气。

2014年教员节,习近平在北都门范大学调查时说,很不同意把现代经典诗词和散文从讲义中去失,去中国化是很悲痛的;要让经典诗词从小就嵌在先生们的脑筋里,成为终生的民族文明基因。2018930日,教诲部、国度语委结合公布《中华经典诵读工程施行方案》,目的到2025年构成贯串大、中、小、幼的中华经典教诲体系。

比年来,太陽城官网8888不断对峙构建“思政课程、课程思政、学年礼、经典诵读、社会理论”不连续的“大思政”体系。在此配景下,201812月,自己掌管的《朗读与演讲艺术》课程取得太陽城官网8888通识中心课程立项建立,2019年春季学期正式开课。

“通识教诲以一种非专业、非功利的综合性课程体系为载体,旨在把先生培育成为古代社会的健全集体与精良百姓。它间接干系着大先生的身心生长和初等教诲的质量,关于m2138w太阳城集团具有根底性代价和决议性作用。”20193月,习近平总布告在学校头脑政管理论课教员漫谈会上指出,“要对峙显性教诲和隐性教诲相一致,发掘其他课程和讲授方法中包含的头脑政治教诲资源,完成全员全程全方位育人。”

《朗读与演讲艺术》通识课程旨在经过中华经典诗文的诵读讲授,提拔先生的文明艺术涵养和口语表达才能,引领先生树立文明自大,强化关于中华良好传统文明的认同。

二、与专业讲授内容相联合的思政融入点

(一)课程主旨:“传承文明影象,强化文明认同”

良好传统文明是中华民族的“文明影象”,沉淀着中华民族的肉体质量,包含着中华民族的代价观,汉字、针言、诗文、戏曲、书法、绘画、音乐、舞蹈等都是文明影象的载体或体现形状。

中国事诗歌王国,《诗经》《楚辞》、唐诗宋词、现今世诗文中沉淀着一代代中国人的伶俐和情绪。“天行健,小人以发奋图强;地形坤,小人以厚德载物”,“上善若水,水善利万物而不争”,“大漠孤烟直,长河夕阳圆”,“长风破浪会偶然,直挂云帆济沧海”,“后天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“希望人持久,千里共婵娟”,“恰同窗少年,风华正茂,书买卖气,挥斥方遒”……耐久不衰的诗句中包含着的民族文明肉体,潜移默化地塑造着国人的特性及审美兴趣。

习近平总布告指出,增强中华民族大勾结,久远和基本的是加强文明认同,积极培育中华民族配合体认识。中华良好传统文明中的经典诗文是《朗读与演讲艺术》课程的讲授内容,也是对大先生展开“传承文明影象、强化文明认同”隐性教诲的载体。

(二)课程内容:“三位一体,育人育心”

课程思政秉持知识育人、头脑育人、审美育人和树德树人相联合的育人理念。《朗读与演讲艺术》课程冲破了线性讲授内容的构造,代之以模块式内容设计。课程将11周的讲授日期分红三大模块:第一个模块是课程根底局部,经过“发声技艺与抽象塑造”的讲授与理论,激起先生关于朗读的兴味,提拔表达的自大;第二个模块是“课程思政”施行的主体局部,旨在将经典诵读的光辉照进先生的理想人生,发扬积极的代价引领作用;第三个模块是训练先生的逻辑思想才能和即兴表达才能,提拔谈锋与到场社会竞争的才能。

     “课程思政”夸大的树德树人,不只要讲政治、讲信奉,还要讲办法、讲伶俐、讲艺术。在片面推进高程度大学建立配景下,太陽城官网8888提出将培育“德才兼备、家国情怀、视野开阔、爱体育懂艺术、才能开展性强”的大先生作为“高本质创新型人才”的目的理念。在教书育人的详细施行中,每一门课程都隐含着教员的代价取向,隐含着某种认识形状以及对教诲的某种信奉。联合弘扬中华良好传统文明的国度微观战略、太陽城官网8888m2138w太阳城集团的中观战略以及课程讲授的微观战略,本课程在“经典诵读与伶俐人生”模块做了如下的内容设计。

 

1:“课程思政”经典诵读案例讲授内容

 

 

1:课程思政“经典诵读与伶俐人生”案例讲授内容设计

讲课内容

思政融入点

讲授进程和讲授办法

经典诵读主题一:家国·乡愁

修身树德、家国情怀、爱国主义情绪

1.教员解说“家国情怀”的外延:家国同构是中国现代社会的紧张特性,传统生存的配合体可以从家、国推扩至天下。在此根底上构成的家国情怀,是指集体对家庭、家属以及邦国配合体的认同、归属、维护并盲目承当责任的一种情绪和意志。

2.教员树模诵读、先生朗读训练。内容包罗“大学之道,在明显德,在亲民,在止于至善。……格物、致知、至心、正心,修身、齐家、治国、平天下(《大学》节选)”;“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还(王昌龄《参军行》)”;“人生自古谁无去世?留取赤心照历史(文天祥《过单独洋》)”;“为什么我的眼里常含泪水,由于我对这地皮爱得深沉……(艾青《我爱这地皮》)”“当我去世时,葬我,在长江与黄河之间,枕我的头颅,青丝盖着黑土,在中国,最美最母亲的国家……(余光中《当我去世时》)”等表现出激烈的“家国情怀”的诗篇。

3.教员构造先生观摩国庆70周年阅兵、《我和我的故国》相干视频,联合时势停止讲堂讨论。先生在听讲、讨论、诵读的进程中,激起激烈的爱国主义情绪。

经典诵读主题二:芳华·人生

斗争的芳华最优美

青年当志存高远

面临困难,坚韧不拔,酷爱生命,置信将来

 

1.课程起首联合比年来播出的良好原创文明节目,讨论“芳华、人生、抱负”的干系。先生们经过观摩《中国诗词大会》《朗诵者》《经典咏传播》等节目,从伟大人身上取得了经典诗词带来的人生力气。如《中国诗词大会》第一季中的参赛选手白茹云,一个家景贫穷、罹患癌症却刚强豪迈的农夫,诗词伴她阅历存亡,坚韧不拔,执着坚决地置信将来、酷爱生命。《中国诗词大会》第三季冠军雷海为,在送外卖的间隙里仍然不忘念书,他夺冠的故事通知先生:诗词拥有不朽的力气,只需有抱负,伟大的人生也能充溢诗意!

   2.针对大先生处于芳华期,面对学业与人生的多重生长中遇到的狐疑,课程选择了具有启示和考虑代价的内容停止诵读讲授和训练。

青年者,国之魂也。青年一代有抱负、有身手、有继承,国度就有出路,民族就有盼望。中国梦是汗青的、理想的,也是将来的;是我们这一代的,更是青年一代的。

——习近平

假如我们选择了最能为人类而任务的职业,那么,重担就不克不及把我们压倒,由于这是为各人作出的捐躯;当时我们所享用的就不是不幸的、有限的、无私的兴趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的奇迹将寂静无声地存在下去,但是它会永久发扬作用,而面临我们的骨灰,崇高的人们将洒下热泪。                         ——马克思的《青年在选择职业时的思索》

青年如早春,如朝日,如百卉之萌动,如芒刃之新发于硎,人生最可珍贵之时期也。青年之于社会,犹新颖生动细胞之在人身。        

——陈独秀《敬告青年》节选

愿中国青年都解脱寒气,只是向上走,不用听自强不息者流的话。能办事的办事,能发声的发声。有一分热,发一分光,就令萤火普通,也可以在暗中里发一点光,不用期待炬火。尔后如竟没有炬火:我即是独一的光。假使有了炬火,出了太阳,我们天然心服口服地消逝。不光毫无不屈,并且还要随喜赞誉这炬火或太阳;由于他照了人类,连我都在内。

——鲁迅《随感录·四十一》《热风》

生存的离合悲欢远在地平线之外,而瞭望是一种芳华的姿势。

——北岛《青灯》

芳华不是光阴,而是心境;芳华不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢宏的想像、火热的情感,芳华是生命的深泉在涌流。

芳华气壮山河,勇锐盖过胆小,朝上进步压倒偷安。云云锐气,二十后生有之,六旬女子则更多见。年龄有加,并非老迈;抱负抛弃,方堕晚年。                 

——塞缪尔·厄尔曼《芳华》

冤家,坚决地置信将来吧

置信百折不挠的高兴

置信打败殒命的年老

置信将来、酷爱生命。                                     

——食指《置信将来》

3.先生就“芳华·人生”主题发布

1分钟即兴演讲,将经典诵读的内容融入人生的考虑中,教员针对性点评。教员鼓舞先生树立抱负和自大,高兴斗争,不孤负芳华人生。

经典诵读主题三:挚爱·真情

酷爱中华良好传统文明

了解“爱”的丰厚外延

感觉“爱”的多重表达

戴德人生中的“亲情”“友谊”“恋爱”

 

1.良好经典篇目解说,教员树模诵读,让先生感觉中华良好传统文明的魅力。《蒹葭》是《诗经》中的一首极端柔美的抒怀诗, 被誉为情深景真、风神摇荡的好诗,也被评价为“古之写相思,未有过之《蒹葭》者”。经过讲堂研讨,先生们以为“伊人”可以是唱者怀念追随的爱人,可以是终身难觅的知音,也可以是终生追随的抱负、信心。《蒹葭》全诗三章,重章叠唱,蒹葭的苍苍、萋萋和采采,伊人的在水一方、在水之湄、在水之坻等等,每一个差别字句都联络着春、夏、春季节与情绪的变革。经过教员的文本解读、树模朗读,先生埋头感觉到这首诗歌表达了与“不忘初心、雕琢前行”雷同的坚决、深沉、绵长的情绪;经过分组诵读、教员点评,先生细细品尝了汉言语的音韵、节拍、意境之美,并在此进程中构成对中华良好传统文明深深的认同感。

   2.先生分组讨论并诵读经典篇目,感觉此中的“挚爱真情”。毛泽东的词《蝶恋花·答李淑一》,不只是抒发吊唁情绪之作,还寄予了毛泽东对夫人杨开慧义士和密切战友柳直荀义士的未知蜜意以及对反动先烈的深入吊唁和高尚敬意,讴歌了反动先烈存亡不渝的反动情怀。杜甫的《春日忆李白》整首诗表达了杜甫对李白的朴拙敬慕与怀念。徐志摩的《再别康桥》过细入微地将墨客对康桥的爱恋,对往昔生存的神往,对面前目今的迫不得已的离愁,体现得真诚、浓厚、隽永。舒婷的《致橡树》对传统的恋爱观停止否认,正面抒写了本人抱负的恋爱观。全诗用“木棉”对“橡树”的心田独白,热情而坦诚地歌颂本人的品德抱负以及要求比肩而立、各自独立又蜜意绝对的恋爱观。

   3.先生即兴演讲,表达本人对“爱”的了解,分享人生路途上充溢“爱”的故事,深化对课程内容的了解,愈加酷爱生存。

 

三、案例意义:“审美教诲,知行合一”

家庭、学校、社会展开审美教诲的目的是为了培育和开展人对艺术和美的感觉力、观赏力、情绪体现力和发明力。

1.以中华良好传统文明为题材,以诗词朗读、经典传唱、非物质文明遗产展现等为体现方式的课程讲授,包含着丰厚的艺术美、情绪美和头脑美,是今世大先生承受审美教诲的最好方法。

2.课程内容的平面化设计,旨在激起大先生的朗读兴味,熏陶庸俗情操,提拔艺术观赏才能和朗读演讲才能,同时也在诵读的进程中形塑人生观、代价观,提拔文明自大,强化文明认同。

3.课程内容贴近先生的实践,具有亲和力和针对性,能解开先生生长中的狐疑、满意先生生长开展的需求和将来人生的等待。如经过经典篇目标解说和诵读,先生们准确看法了“芳华与人生”“青年与国度”“逆境与顺境”的干系,而且取得了志存高远、坚韧不拔、积极悲观的人生态度。

四、讲授反思

在《朗读与演讲艺术》课程思政建立中,教员是教书育人施行的主体,也是讲堂讲授的第一责任人,课程内容的筹划、讲授方法的构造、讲堂的办理都需求教员的积极投入和深化考虑。课程思政建立的结果在先生。学校统统教诲讲授运动的基本目标在于培育出更高质量的人才。因而,“课程思政”变革的结果怎样,终极必需以先生的取得感为查验规范。

2019-2020年度第1学期的《朗读与演讲艺术》课程评教中,94人到场评教,终极课程得分为95.7522分,排名前10%。先生们关于课程也给出了热情的考语。 

 

2:先生对课程的考语

1.头脑上:站位高远,高度注重

认识形状是在阶层社会中,由肯定阶层或社汇集团建构的代价看法体系和举动标准体系,具有代价引领、凝结认同、建构在朝正当性等功用。认识形状题目也是天下列国政治、经济、文明、汗青中的中心题目。大学是我国认识形状任务的主阵地。

意大利头脑家安东尼奥·葛兰西明白提出了“认识形状向导权”(亦称文明向导权)的观点。他以为认识形状向导权不是经过暴力反动强迫取得,而是经过头脑、文明的吸引力和潜移默化的影响取得。党的十八大以来,习近平高度注重社会主义文明建立,旌旗光显地提出了“牢牢掌握认识形状任务的向导权、办理权和话语权”的观念。习近平总布告在天下高校头脑政治任务集会上要请教师要准确引导先生的天下观、人生观和代价观,这就触及到大学教诲中的“认识形状向导权”的题目。

“课程思政”是无效理论大学教诲认识形状向导权的无效途径。在中共地方、国务院公布的《关于片面深化新期间教员步队建立变革的意见》突出夸大,要“推进教员成为先辈头脑文明的传达者、党在朝的坚决支持者、先生安康生长的指点者”。因而,每一位大学教员都应该在头脑上从掌握“认识形状向导权”的高度注重“课程思政”建立。

2.讲授上:充沛投入,锦上添花

与以往的专业课程差别,“课程思政”要请教师在备课、授课的进程中坚持着高度的盲目认识,在教授课程知识的根底上积极引导先生将所学的知识转化为内涵品德,转化为本人肉体条理的无机组成,转化为本人的一种本质或才能,成为集体看法天下与改革天下的根本才能和办法。因而,教员要在课程的建立中充沛投入日期和精神研究课程,绝不克不及以单板、单调的面貌呈现。

除了课程内容要丰厚、具有贴近性,讲堂的讲授方法也要灵敏多变,如教员解说、树模朗读、视频观摩、题目研讨、先生上镜理论等多种方法相联合,既能激起先生的学习热情,又能完成先生在人生与治学方面的双重提拔。关于课程的讲授结果,教员不克不及仅仅满意于完成义务,而应该锦上添花、不时研究,真正完成东风化雨的育人结果。

3.目的上:与时俱进,中内政融

  《朗读与演讲艺术》“课程思政”建立的第一阶段,次要是引领青年大先生对中华良好文明中的经典作品予以存眷和诵读,构成激烈的文明认同。课程建立的第二阶段,可以拓展视野,将更多外洋良好的经典作品引入讲堂,如海明威的《老人与海》、莎士比亚的《生活照旧消灭?》、普希金的《假设生存诈骗了你》、叶芝的《当你老了》、马丁·路德金的《我有一个空想》,塞缪尔的《芳华》、裴多菲的《我情愿是激流》等。先生在中外文明的融合中,逐步构成开放、容纳的学习心态,对外来文明与外乡文明、古代与传统的干系有准确、感性的看法。课程建立的第三阶段,是建立网络慕课,让经典的光辉照进更多人的生存里,到达“黎民日用而不知”的结果。

经过《朗读与演讲艺术》课程思政建立,希冀将先生培育成既有家国情怀又有天下目光、既有专业专长又有艺术涵养、既有宏大抱负又能兢兢业业、既有炽热豪情又有感性思辨的新期间追梦人!

下一条:太陽城官网8888“课程思政”良好讲授案例之二

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